Ano foi marcado pela ampliação da oferta de cursos, ações de inclusão e fortalecimento de projetos pedagógicos

Por: Andriny Silva

O Centro de Idiomas da Universidade Federal do Acre (Ufac) encerrou o ano letivo com um balanço positivo marcado pela ampliação da oferta de cursos, desenvolvimento de projetos pedagógicos e fortalecimento de ações de inclusão e acolhimento à comunidade acadêmica e externa.

Encerramento do curso de Escrita de Projetos de Pesquisa Acadêmica: foco na Amazônia Sul-Ocidenta

Ao longo do ano, o Centro ofertou cursos de língua  inglesa, Língua Brasileira de Sinais (Libras), francês, espanhol e português, atendendo estudantes nos níveis básico, intermediário e avançado.

Entre os projetos pedagógicos desenvolvidos, destaca-se a expansão do ensino de Língua Inglesa para além do campus-sede da Ufac. Duas turmas do curso Be You Starter foram ofertadas em escolas de Rio Branco como a escola Humberto Soares da Costa e Escola Glória Perez, contemplando não apenas estudantes do ensino médio, mas também docentes e equipes de apoio das instituições.

Início das aulas na escola Glória Perez com a professora Sara Castro. 

O encerramento do ano letivo também foi marcado por importantes resultados positivos. Em 2025, o Centro conseguiu ofertar, pela primeira vez, o curso de Língua Portuguesa para pessoas surdas, com a Profa. Ivanete Cerqueira, e o Curso de Árabe em nível básico, com a Profa. Taghreed Alroshdy. Segundo a coordenação, trata-se de uma oportunidade rara para a comunidade, viabilizada por professoras altamente qualificadas, reforçando o compromisso do Centro com a diversidade linguística e a inclusão.

Outra conquista institucional de destaque foi a integração das ações do Centro de Idiomas à Cátedra Sérgio Vieira de Melo, instituída na Ufac em 2025, em parceria com o Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados (ACNUR). As iniciativas voltadas à oferta de cursos e exames de línguas para pessoas não nacionais e refugiadas passaram a compor oficialmente essa importante política de acolhimento e promoção de direitos.

Curso de Português como Língua Adicional, formato on-line.

Segundo a coordenadora Raquel Ishii, para  o próximo ano letivo as expectativas são de crescimento.

“Em 2026 o Centro passará pela recomposição de sua equipe, processo realizado a cada dois anos, o que deve permitir a ampliação da oferta e a diversificação de cursos e idiomas, reforçando a aprendizagem de línguas como um direito básico essencial.”, destaca Raquel.

A experiência formativa oferecida pelo Centro de Idiomas também é reconhecida pelos alunos. A estudante Vitória Silva, participante do Curso de Escrita de Projetos de Pesquisa, destacou a importância da formação.

“Foi uma experiência extremamente gratificante ter aulas com o Professor Jorge e a Professora Ângela. As orientações sobre escrita acadêmica e pesquisa na realidade amazônica foram fundamentais e serviram como incentivo para a graduação e uma futura pós-graduação.”, finaliza Vitória.

Com um ano marcado por avanços pedagógicos, inclusão e novas parcerias institucionais, o Centro de Idiomas da Ufac consolida seu papel estratégico na promoção do ensino de línguas e no fortalecimento da educação pública no Acre por meio da extensão universitária.

A oportunidade é limitada e voltada exclusivamente para a comunidade da UFAC.

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Demanda crescente e metodologia inovadora consolidam o curso como espaço de formação e inclusão linguística

Por Vitoria Lopes

Os Cursos de Língua Brasileira de Sinais (Libras) têm sido ofertados pelo Centro de Idiomas desde o ano de 2022 e já são 149 concluintes até o ano de 2024. Neste ano de 2025, o centro passou a ofertar seus cursos de Libras de forma modular. 

Sob coordenação das professoras Claudia de Souza Martins Lima e Karlene Souza, docentes do Curso de Letras/Libras da Universidade Federal do Acre, os módulos foram organizados para garantir um aprendizado gradual e consistente, atendendo aos estudantes que buscavam um percurso formativo mais longo e estruturado.

A ideia surgiu como resposta direta às demandas da comunidade surda e dos próprios estudantes, que manifestaram o desejo de continuar seus estudos após a conclusão das turmas iniciais. O sucesso de iniciativas anteriores e o grande interesse pela continuidade da formação em Libras motivaram a criação desse formato modular, permitindo uma formação mais completa. 

Atualmente, os cursos estão estruturados em três módulos de 45 horas cada, totalizando 135 horas na etapa básica. A previsão é que, nos próximos semestres, o Centro de Idiomas amplie sua oferta com o curso intermediário, também dividido em três módulos, alcançando uma carga horária total de 270 horas de formação, com certificação de extensão universitária.

Um dos diferenciais dos cursos modulares é a metodologia de ensino adotada. Em vez de trabalhar o vocabulário de forma isolada, as atividades são contextualizadas, explorando os múltiplos significados que um mesmo sinal pode assumir em diferentes situações. A proposta é que o aluno compreenda o uso e o valor de cada sinal, relacionando ao contexto em que ocorre. Essa abordagem estimula a compreensão linguística e cultural da Libras, tornando o aprendizado mais dinâmico e significativo.

O público do curso é composto, em sua maioria, por estudantes da universidade. Entre os participantes, há alunos de diversos cursos de graduação. Essa diversidade enriquece as discussões e amplia o alcance da Libras dentro da instituição.

Os docentes também têm incentivado especialmente os alunos do curso de Letras Libras a participarem das turmas do Centro de Idiomas. Quanto mais cedo esses estudantes desenvolverem uma relação com a língua, mais preparados estarão para atuar futuramente como ministrantes e multiplicadores da Libras.

A oferta do curso de Libras pelo Centro de Idiomas tem representado um avanço significativo tanto na formação dos estudantes quanto na promoção da inclusão dentro da universidade. Cada aluno que se torna uma pessoa sinalizante amplia as possibilidades de comunicação e convivência com a comunidade surda, colaborando com o papel social da instituição e com as diretrizes legais que promovem o uso e a difusão da Libras.

Além de fortalecer a formação dos alunos de Letras Libras, o curso tem se consolidado como um importante espaço de aprendizado, discussão e valorização da Língua Brasileira de Sinais. Para a comunidade surda e para a universidade, trata-se de um passo essencial na construção de uma instituição mais acessível, inclusiva e comprometida com a diversidade linguística e cultural.

Foto: Arquivo Pessoal

As inscrições para as turmas de Libras do Centro de Idiomas são abertas periodicamente e divulgadas nos canais oficiais da universidade. Podem se inscrever estudantes, servidores e membros da comunidade externa com idade mínima de 15 anos.

Os interessados devem acompanhar os comunicados publicados no site do Centro de Idiomas e nas redes institucionais da universidade.

Mais informações podem ser obtidas diretamente com a coordenação do Centro de Idiomas, pelo e-mail centroidiomas@ufac.br ou presencialmente na secretaria do setor.

Fortalecendo a inclusão: Centro de Idiomas da UFAC e a conquista da cidadania para migrantes

por Andriny Silva

Da esquerda para à direita: Hamza El Baitil, Shelton Lima de Souza, Ahmed Hazem Abdalmoaty Alshawwa e Rasha Mahmoud Abbas Alshawwa.

O Centro de Idiomas da Universidade Federal do Acre (UFAC) tem se destacado na oferta de cursos e de exames de língua portuguesa para pessoas migrantes, possibilitando a aprendizagem de línguas como um direito humano que garante acesso à cidadania.

Desde 2019, o Centro vem ofertando de forma regular os cursos de Português como Língua Adicional e Português como Língua de Acolhimento, além dos exames de fluência em Língua Portuguesa, contribuindo significativamente para o processo de naturalização de pessoas migrantes no Brasil. No total, ao longo dos últimos cursos, foram 144 alunos matriculados entre norteamericanos, peruanos, bolivianos, colombianos, egípcios, italianos, costa-marfinenses, marroquinos, palestinos, dentre outras nacionalidades.

Para o professor Shelton Lima de Souza, que é um dos docentes dos cursos de Português como Língua Adicional e Português como Língua de Acolhimento, a universidade cumpre seu papel social de integrar pessoas migrantes à sociedade, ao promover o ensino gratuito e acessível aos cursos de línguas. 

“A promoção de cursos de português de forma gratuita a pessoas de outras nacionalidades é uma das contribuições da universidade para facilitar as interações sociais e a inclusão social desses sujeitos que, por diferentes motivos, procuram o Brasil para viver.”, comentou o professor.

O casal de palestinos Ahmed Hazem Abdalmoaty Alshawwa e Rasha Mahmoud Abbas Alshawwa participaram do Curso de Português como Língua de Acolhimento ofertado durante o segundo semestre do ano de 2024. Ahmed comenta da importância da aprendizagem da língua portuguesa em sua vida no Brasil e da conquista da cidadania brasileira:

 “O curso de português foi uma experiência muito boa pra mim. Aprendi muita coisa e hoje uso o português todos os dias. No supermercado, no táxi, na academia ou quando falo com meus amigos brasileiros, eu já consigo conversar tranquilo, sem usar tradutor. Além disso, meu objetivo com o curso era conseguir me comunicar com as pessoas sem ajuda e também poder solicitar a cidadania brasileira, e graças à Deus, eu consegui. Me tornei brasileiro. Eu e minha esposa já recebemos a cidadania brasileira.”, finalizou.

A exigência da capacidade de se comunicar em língua portuguesa é feita aos requerentes de naturalização brasileira, conforme regulamenta a legislação brasileira. As formas de comprovação são descritas pela Portaria nº º 623, de 13 de novembro de 2020, e podem incluir, dentre outros, certificado de curso de língua portuguesa direcionado a imigrantes realizado em instituição de educação superior credenciada pelo Ministério da Educação. 

A Coordenadora do Centro de Idiomas, Profa. Raquel Ishii, afirma que promover cursos e exames de forma gratuita é um princípio do Centro de Idiomas e que a aprendizagem de línguas compreendida como direito humano deve estar ao alcance de todas as pessoas e não apenas a quem pode pagar por ela.  “É a inclusão e a cidadania através da aprendizagem de uma língua. O acesso ao idioma permite superar barreiras linguísticas e culturais, abrindo caminhos para a mobilidade social e interações sociais diversificadas na vida pessoal, no trabalho e estudos”, concluiu.

O marroquino Hamza El Baitil compartilhou sua experiência de conquista da cidadania brasileira após concluir o curso no Centro de Idiomas:

“Meu nome é Hamza El Baitil. Sou marroquino e cheguei ao Brasil em 2023. Me casei e moro no Brasil, mas apesar de estar casado com uma brasileira, para dar início ao processo de naturalização é preciso ter o curso de português reconhecido pelo MEC. São oferecidos muitos cursos online, mas eu vi na televisão que a UFAC oferecia curso básico e intermediário para estrangeiros e resolvi me inscrever. Foi um processo muito rápido e o curso muito dinâmico. Os professores são gentis e educados. Hoje tenho minha naturalização e já dei início aos meus documentos brasileiros. Sem o curso da UFAC não seria possível.” Destaca Hamza.

O Centro de Idiomas da UFAC desempenha um papel fundamental na integração de migrantes ao oferecer cursos gratuitos de português, facilitando o acesso à cidadania e à inclusão social. As histórias de alunos como Ahmed, Rasha e Hamza demonstram como a aprendizagem de uma língua pode abrir portas para novas oportunidades e promover a convivência intercultural, reafirmando a importância da educação como um direito acessível a todos.

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Iniciativas do Centro de Idiomas promovem acolhimento linguístico e integração social dentro da Cátedra Sérgio Vieira de Mello na UFAC.

Por: Andriny Silva

O Centro de Idiomas da Universidade Federal do Acre (UFAC) vem se consolidando como um importante espaço de acolhimento linguístico e inclusão social dentro da instituição. O setor amplia suas iniciativas por meio da Cátedra Sérgio Vieira de Mello (CSVM), promovida pela Agência da ONU para Refugiados (ACNUR) em parceria com universidades brasileiras.

A Cátedra tem como objetivo promover os direitos das pessoas refugiadas, difundir o Direito Internacional dos Refugiados e incentivar o ensino, a pesquisa e a extensão voltados a populações em situação de refúgio. Na UFAC, o processo de implementação contou com a colaboração de diferentes áreas acadêmicas e o apoio do Centro de Idiomas que tem acumulado experiência em projetos de ensino de português para não nacionais.

De acordo com a coordenadora do centro, professora doutora Raquel Alves Ishii, o acesso à língua portuguesa é essencial para garantir autonomia e o acesso a direitos fundamentais. “A língua possibilita acesso ao estudo, ao trabalho, à saúde e à vida em comunidade. O ensino do português é uma ponte para a inclusão e para o reconhecimento de direitos”, destaca Raquel.

Desde 2019, o Centro de Idiomas já ofertou oito cursos entre Português como Língua Adicional (PLA) e Português como Língua de Acolhimento (PLAC), atendendo 144 pessoas de diferentes nacionalidades. A maioria dos participantes é formada por migrantes residentes em Rio Branco (AC), que buscam certificação em Língua Portuguesa para seus processos de naturalização.

Os cursos são realizados semestralmente, de forma on-line e gratuita, com início dos semestres em maio e agosto. As inscrições acontecem por meio de formulário eletrônico, o que dispensa o comparecimento presencial à secretaria do centro, localizada no campus-sede da UFAC. Essa modalidade tem garantido maior acessibilidade e alcance das ações de ensino.

Antes mesmo da formalização da cátedra, o Centro de Idiomas já desenvolvia atividades voltadas à educação intercultural e à valorização da diversidade linguística, beneficiando públicos diversos, como pessoas migrantes e povos indígenas. “Essas iniciativas já aconteciam antes mesmo da formalização da cátedra. Agora, passamos a atuar de forma coordenada com outros setores da universidade, o que amplia o alcance e o impacto das ações”, pontua a coordenação do centro.

Mais sobre a CSVM na UFAC

O estabelecimento da Cátedra Sérgio Vieira de Mello (CSVM) na Universidade Federal do Acre (Ufac) ocorreu através da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (Proex). Desde abril de 2023, essa iniciativa contou com a mediação e apoio institucional e político da equipe da Cáritas Brasileira e da Pastoral do Migrante, que conectou a Universidade ao Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados (ACNUR).

Dentro da UFAC, essa colaboração foi caracterizada por diálogos produtivos, especialmente com a adesão do Programa de Extensão Observatório de Direitos Humanos, coordenado pela Profa. Sabrina Cassol, e do envolvimento de pesquisadores e docentes dos Programas de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade e em Geografia, além de profissionais do Centro de Idiomas e do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFCH/UFAC), bem como das Coordenações dos Cursos de Geografia e Direito, e da Assessoria de Cooperação Interinstitucional (ACI).

(Reunião da equipe que compõe a Cátedra Sérgio Vieira de Mello na Ufac)

Em seu plano de trabalho, a CSVM conta com 6 iniciativas abaixo listadas:

Iniciativa 1 – REVALIDAÇÃO (GRADUAÇÃO) E RECONHECIMENTO (PÓS-GRADUAÇÃO) DE DIPLOMAS DE GRADUAÇÃO E DE PÓS-GRADUAÇÃO;

Iniciativa 2 – FORTALECIMENTO DAS POLÍTICAS AFIRMATIVAS VISANDO AMPLIAÇÃO DO ACESSO E PERMANÊNCIA DE REFUGIADOS JUNTO AO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS: LINGUAGEM E IDENTIDADE E PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE;

Iniciativa 3 – FORTALECIMENTO DO OBSERVATÓRIO DE DIREITOS HUMANOS;

Iniciativa 4 – REEDIÇÃO E FORTALECIMENTO DE AÇÕES DE EXTENSÃO QUE CONTEMPLEM A DIFUSÃO DE DIREITOS DE PESSOAS REFUGIADAS E SOLICITANTES DA CONDIÇÃO DE REFUGIADO;

Iniciativa 5 – REALIZAÇÃO DE CURSOS DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO LÍNGUA ADICIONAL PARA PESSOAS REFUGIADAS E MIGRANTES;

Iniciativa 6 – FORTALECIMENTO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE DESLOCAMENTO FORÇADO, SOLICITANTES DA CONDIÇÃO DE REFUGIADO E MIGRAÇÃO EM ÁREA FRONTEIRIÇA;

Iniciativa 7 – CRIAÇÃO DE UM GRUPO DE PESQUISA QUE ENVOLVA OS TEMAS DE FRONTEIRAS, MIGRANTES E REFUGIADOS;

Quem foi Sérgio Vieira de Mello 

Nascido no Rio de Janeiro em 15 de março de 1948, Sérgio Vieira de Mello (1948-2003) foi um diplomata brasileiro que ocupou o cargo de Alto Comissário de Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas (ONU). Ele participou de diversas missões humanitárias em locais como Líbano, Moçambique, Kosovo, Ruanda, Bangladesh, Sudão e Timor Leste, entre outros. Trabalhou para a ONU por 34 anos.

Por Maria Mariana Mota

O Centro de Idiomas da Universidade Federal do Acre (Ufac) publicou o edital que regulamenta a oferta de 400 vagas para exames de leitura em línguas adicionais, contemplando inglês, francês, espanhol e português. As inscrições são gratuitas e estarão abertas entre 12h do dia 30 de outubro e 18h do dia 31 de outubro de 2025, pelo formulário eletrônico disponível em: https://forms.gle/ifAAcynar39XXfDK7.

Comunidade interna e externa podem participar

Podem se inscrever candidatos vinculados ou não à Ufac, compondo duas categorias: comunidade interna (estudantes de graduação e pós-graduação, docentes e técnicos-administrativos da instituição) e comunidade externa (demais interessados).

Para cada língua, serão ofertadas 60 vagas para a comunidade interna e 40 para a comunidade externa, totalizando 100 vagas por idioma.

Provas online e gratuitas

Os exames serão realizados de forma remota, via Google Meet, e terão duração de duas horas (ou três horas, no caso de candidatos com atendimento especial). As provas de inglês e espanhol exigem que o candidato escolha uma área do conhecimento no momento da inscrição. Já as provas de francês e português abordarão temas de conhecimentos gerais.

A aplicação ocorrerá nas seguintes datas:

• 21 de novembro de 2025 – Exames de inglês e francês
• 28 de novembro de 2025 – Exames de espanhol e português como língua adicional

O exame contará com 10 questões objetivas, valendo 1 ponto cada. Durante a aplicação, será permitido apenas o uso de dicionário impresso.

Requisitos técnicos

Para participar, os candidatos precisam ter computador com câmera, microfone e acesso estável à internet. O uso de celulares e tablets não será permitido. O Centro de Idiomas reforça que não se responsabiliza por falhas técnicas, falta de energia ou problemas de conectividade durante a aplicação.

Os participantes poderão acessar a sala virtual com uma hora de antecedência para verificar as condições técnicas. Será obrigatória a apresentação de documento oficial com foto no momento do exame.

Resultado e certificação

O resultado será enviado automaticamente por e-mail após o término do exame. Apenas candidatos com nota igual ou superior a 5,0 receberão atestado de rendimento, emitido em até três semanas após a aplicação.

Contato

Dúvidas sobre o processo podem ser encaminhadas ao e-mail centroidiomas@ufac.br ou consultadas no site idiomasufac.com.

O edital completo foi publicado em 21 de outubro de 2025, e a inscrição implica concordância com todas as regras do certame.

O Centro de Idiomas da Universidade Federal do Acre (Ufac) em parceria com as escolas estaduais Glória Perez e Humberto Soares oferecem curso de inglês gratuito e de qualidade para os jovens estudantes da capital.

Por Eleonor Rodrigues 

O Centro de Idiomas, um Programa de extensão da Universidade Federal do Acre (Ufac), em parceria com as escolas estaduais Glória Perez e Humberto Soares, abre as portas para o futuro dos jovens acreanos. Em um cenário em que o acesso à aprendizagem formal da língua inglesa pode ser o diferencial para as oportunidades acadêmicas e de trabalho, a iniciativa reforça o papel transformador da educação e da democratização do idioma. 

Desde 2022, somente o módulo 1 do curso “Be You – Starter (iniciante)” já formou 273 pessoas, com aulas realizadas no campus universitário de Rio Branco. Neste ano, além das ofertas regulares, o curso de nível iniciante será ofertado também em escolas públicas. A proposta de ofertar o curso nas escolas surgiu a partir de uma demanda dos próprios professores de língua inglesa que atuam nessas escolas – todos egressos do curso de Letras/Inglês da Ufac e que viam no Centro de Idiomas uma oportunidade de transformação social real através da educação. 

“Essa parceria com o Centro de Idiomas da Ufac é uma oportunidade para que os estudantes da Escola Glória Perez possam aprofundar seus conhecimentos e aprender inglês. Uma oportunidade que veio para transformar a vida deles, pois, muitas vezes, não possuem condições para pagar um curso de inglês” destacou a coordenadora Ana Carla Falcão. 

Com o início das aulas na Escola Glória Perez em 5 de agosto deste ano, a professora Sara Castro conta que vê na iniciativa um caminho para o protagonismo juvenil. “Essa parceria amplia o acesso ao ensino de línguas e fortalece o protagonismo estudantil, contribuindo para a formação integral e o desenvolvimento de trajetórias de sucesso.”

O professor Jonathan Magalhães, da escola Humberto Soares, destaca que o estudo do idioma vai para além da sala de aula. “A oportunidade de aprender um novo idioma amplia horizontes e agrega no projeto de vida dos estudantes”, conclui. 

Aprendizado que vai além da sala de aula

Os cursos do segmento Be You se diferenciam por sua estrutura modular e por seguir os parâmetros do Quadro Comum Europeu de Referência para Línguas (CEFR), reconhecido internacionalmente. Com níveis que vão do iniciante ao avançado, ele adota a abordagem comunicativa, ou seja, o ensino é centrado na comunicação real, com ênfase na compreensão e produção oral.

“O ensino de inglês não consiste apenas em ensinar gramática e vocabulário, mas sim despertar a paixão pelo aprendizado e a confiança na própria capacidade”, afirma Ester Mukay, Coordenadora Pedagógica da escola Humberto Soares, onde a aula inaugural ocorreu em 7 de agosto. 

Uma ponte para o futuro

Dessa forma, a parceria representa mais do que uma formação em Língua Inglesa, ele é uma ponte entre o presente e o futuro para os jovens acreanos. Em tempos em que o domínio do inglês é diferencial no mercado de trabalho e no acesso a oportunidades acadêmicas, iniciativas como essa mostram que é possível democratizar o conhecimento e construir uma educação pública mais equitativa e conectada com os interesses de seus estudantes.

A comunidade escolar envolvida

Não apenas os estudantes do Ensino Médio são beneficiados com a oferta de curso de inglês gratuito nas duas escolas. Foram abertas vagas para professores e servidores de apoio técnico que manifestaram interesse em aprender inglês. “Quando eu soube que professores e técnicos de apoio da escola estavam querendo se inscrever no curso, fiquei muito feliz. Democratizar e ampliar o acesso à aprendizagem de línguas é fundamental.”, comenta Raquel Ishii, Coordenadora do Centro de Idiomas.